習近平總書記強調，要創新鄉村人才工作體制機制，充分激發鄉村現有人才活力。今年2月，中辦、國辦印發《關于加快推進鄉村人才振興的意見》，提出實施農村實用人才培養計劃，加強培訓基地建設，培養造就一批能夠引領一方、帶動一片的農村實用人才帶頭人。

　　河南是農業大省，也是人口大省，對如何做好農村實用人才培養計劃，當地進行了有益探索。　　——編者

　　“給葡萄疏花疏果，長勢弱的要早疏花，長勢健壯的可以晚疏花。”在地里分享經驗的河南省洛陽市老城區新生村村民趙海格外自信，“今年我還作為農民代表，參與編寫了農業農村部科技教育司指導匯編的《高素質農民培訓規范》。”

　　從對農業一知半解，到如今手握多項農業發明專利，成為懂技術、會管理、能創新的高素質農民，趙海的底氣，來源于刻苦的鉆研和系統的培訓，而對他的培訓則源于河南省的高素質農民培養體系。

　　河南省高素質農民培養體系建立以來，已累計培養新型高素質農民44.52萬名，推動領辦、創辦農業經營主體19萬多家。

　　體系咋建立？

　　一個主體多方參與

　　2014年，在外打工多年的趙海決心返鄉創業。干點啥？“咱農民出身，自然還是搞農業。”

　　趙海選擇了種植業。可一頭扎進去，他才發現，從栽種、澆水、疏花疏果，到防治病蟲害、果實收儲和運輸，都不簡單。“不懂知識，沒技術，搞農業還真不行。”趙海說。

　　“近些年在國家政策鼓勵下，看好農業的人很多，但光有想法沒有技術不成。怎么把他們培養成愛農業、懂技術、善經營的高素質農民？培訓體系必不可少。”河南省農業農村廳科技教育處處長胡若哲說，“以農民科技教育培訓中心為主，多主體參與，我們的體系可以總結為‘一體多元、適度競爭’。”

　　作為培訓體系主體的農民科技教育培訓中心，由河南省農業農村部門管理，省市縣三級設立，方便不同需求的農民參加培訓。省內的高校和其他經營主體如合作社、農業科技公司等多方參與，和培訓中心適度競爭，提高培訓質量。

　　“農民科技教育培訓中心覆蓋面廣，課程豐富，農業經營主體實踐經驗多，可以提供實踐機會。”洛陽市農業農村局科教種業科科長許宏濤介紹。

　　2015年起，趙海連續參加了洛陽市高素質農民培訓和河南省高素質農民創業興業高級研修班。培訓過程中，他學習了一系列農業實用技術和管理經驗，并在培訓老師的幫助下，得到了中國農科院、河南科技大學等科研院所的技術支持。

　　嘗到學技術甜頭的趙海沒有止步于此。2017年，依托自己的現代農業科技示范園，趙海建立了農民田間學校和高素質農民培訓基地，成為培訓力量之一。“遠到新疆，近到洛陽，現在我們每年接待前來考察學習的農民1.5萬多人次。”

　　亮點在哪里？

　　貼合實際免費培訓

　　在培訓中，農民科技教育培訓中心貼近基層，重點傳授實用農技知識和小竅門；高校師資、科研力量雄厚，重點講授先進的商業模式和管理經驗；其他農業經營主體，則主要講自己的實踐經驗。

　　“我們充分發揮各類培訓主體優勢，要求培訓內容必須包含理論學習、實踐活動和網絡學習三部分。力求貼合實際，滿足農民多層次、多方面的學習需要。”胡若哲說。

　　緊貼產業精準培訓是一大特色。河南省高素質農民培訓系統緊緊圍繞產業扶貧、產業結構優化調整和轉型升級等重點內容，集中2—3項主導特色產業開展全產業鏈培訓。在洛陽市，當地立足休閑觀光、林果特色產業，開展理論與實踐相結合的培訓模式，推動農村產業升級；信陽市則打造了鄉村振興人才特色茶產業示范班，有效助推了信陽毛尖茶全產業鏈轉型升級……

　　“培訓完全免費，非常適合想干一番事業的新農人。”趙海介紹，去年從河南農業大學培訓回來后，他采用錯峰方式銷售葡萄，利潤增長了20%，并且加強了對客戶的回訪、跟蹤，客戶復購率也提高了1/3。

　　“國家有經費保障，確保培訓不收費、不虧損。舉辦培訓本身既是響應國家號召，又能展示自身特色，各類主體都很有積極性。”胡若哲說。

　　效能怎么樣？

　　搭建舞臺跟蹤服務

　　培訓是手段，育人是目的。全方位提升培訓效能，是河南省高素質農民培養體系的一大特點。

　　省里給參加培訓的農民提供展示舞臺，讓“課堂上”學到的內容有用武之地。“我們連續舉辦了多屆高素質農民創業創新大賽，為學以致用、表現突出的學員提供展示舞臺，給予物質獎勵和參評專業技術職稱的優惠條件，并鼓勵他們到國內外參賽、參展、參會。”胡若哲介紹。

　　“我承接的‘現代農業科技示范項目’拿到了河南省首屆高素質農民創業創新大賽一等獎。”趙海說。

　　為了優化服務質量，省里還提出了對參與培訓的農民開展持續跟蹤服務。省市縣農業產業技術體系專家、農技人員和培訓機構，分類對接跟蹤近萬名參訓農民，因人而異提供技術指導、創業服務。“河南農業職業學院2019年就精心打造了省級合作社示范社帶頭人4個高端班200人，為學員對接獎勵扶持資金約3000萬元。”河南農業職業學院負責人介紹。

　　“現在全省培訓合格證書也實行統一編號，建立起培訓課時與學時（學分）轉換機制，探索推行完成一定培訓量的學員可直接獲得大中專學歷證書的貫通培養模式。”胡若哲說。

　　如今在參與培訓的時候，趙海都會和學員們暢所欲言，結合自身的經歷相互交流、學習，不少學員在培訓時找到了合作對象，學到了實用竅門，并組建了多種多樣的合作組織。